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教师招聘考试教育学"最早"知识点清单
教师招聘备考相关的内容，报考须知是很多考生和家长关心的事。中国教育的发展也有不少”最早”，蔡元培最早在我国提出把美育作为教育方针的一部分，西方最早提出美育的是席勒。教育心理学领域，乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人，桑代克被称为教育心理学之父。今天小编整理的就是这些重要”最早”知识点。感兴趣的小伙伴们与小编来了解一下吧
1.最早提出教育一词(得天下英才而教育之，三乐也)——孟子
2.最早解释教育一词(教，上所施，下所效也，育，养子使作善也。)——许慎
3.世界上最早提出启发性教学——孔子
4.西方最早提出启发性教学——苏格拉底
5.最早提出教育要适应自然——亚里士多德
6.最早提倡全面发展的和谐教育——亚里士多德
7.第一个提出将教育学作为独立学科——培根
8.第一个提出要使教育学成为科学的教育家——赫尔巴特
9.第一个在大学讲授教育学——康德
10.最早提出课程一词的教育家——斯宾塞
11.最早提出班级一词的教育家——埃拉斯莫斯
12.最早提倡寓学习于游戏——柏拉图
13.最早提出教育的心理学化的主张的教育家——裴斯泰洛齐
14.西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家——裴斯泰洛齐
15.第一个提出人力资本理论的教育家——舒尔茨
16.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家——夸美纽斯
17.最早提出关键期这一概念的教育家——劳伦兹
18.世界上第一所师资培训学校(标志着独立师范教育的开始)——法国拉萨尔
19.最早提出最近发展区这一概念的教育家——维果斯基
20.遗忘规律最早提出者(最早对遗忘进行实验研究)——艾宾浩斯
21.最早对心智技能进行系统研究的教育家——加里培林
22.俄国教育心理学的奠基人——乌申斯基
23.教育心理学之父——桑代克
24.世界上第一个心理学实验室的建立者(心理学脱离哲学的怀抱、走上独立发展道路的标志)——冯特(心理学之父)
25.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人——华生
26.最早提出归因理论——海德
27.最早研究群体动力的是心理学家——勒温
28.我国最早提出美育——蔡元培
注：首次把美育作为教育方针一部分提出来
29.最早提出美育——席勒
注：18世纪德国诗人席勒在《美育书简》中提出：提高审美意识水平可恢复完整无缺的性格。
试题链接
1.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )。
A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐
C.洛克 D.杜威
2.世界上第一本以教育心理学命名的书是1877年( )出版的《教育心理学》。
A.乌申斯基 B.卡普捷列夫
C.列昂节夫 D.鲁宾斯坦
3.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )
A.陶行知 B.房东岳
C.潘菽 D.廖世承
4.最早提出学习过程是学-思-行统一的过程的教育家是( )
A.孔子 B.孟子
C.荀子 D.墨子
5.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家( )。
A.卢梭 B.培根
C.拉伯雷 D.洛克
6.被称为世界上第一部研究教学法的书是( )。
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.柏拉图的《理想国》
C.斯宾塞的《教育论》 D.昆体良的《雄辩术原理》
7.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家( )。
A.加里培林 B.加涅
C.安德森 D.华生
8.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于( )。
A.培根 B.康德
C.赫尔巴特 D.黑格尔
9.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。
A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特
C.夸美纽斯 D.柏拉图
10.最早应用启发式进行教学的中外教育家分别是( )。
A.孔子、苏格拉底 B.孔子、亚里斯多德
C.孟子、柏拉图 D.朱熹、苏格拉底
答案
1-5 ABDAB
6-10 DABBA
教招面试题苏霍姆林斯基名言理解答题指南
面试结构化试题苏霍姆林斯基有一句名言：教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。你如何理解这句话?
参考答案
教育不仅是给予孩子一份骄人的成绩，更重要的是要培养具有健全人格的人。儿童是否具有美感，是其人格是否健康的评判标准之一。让孩子看到美、感受到美，激发孩子美的心灵潜力，有利于孩子身心健康发展。
培养孩子的审美力，可以从如下方面着手：
第一，创造美的生活环境，为发展孩子的美感和审美能力提供条件。在家庭居住环境和幼儿园环境创设中，可以充分尊重孩子的意向，在颜色、图案、形状、规格等方面的选择上给孩子自主选择权，让孩子拥有自己形成美的认识的机会。
第二，引导孩子领略自然美，发展他们的感受美、欣赏美和创造美的能力。让孩子多接触自然，在大自然里发现和感受美，从而启迪孩子努力去保护美。例如，日出日落、壮丽河山等都会激发孩子对于美好事物的热爱，既陶冶孩子的情操，又帮助孩子更好地形成审美。
第三，从点滴小事开始，使孩子养成优良的品德和健康的审美情趣，培养孩子的心灵美。帮孩子学会使用文明礼貌用语，遵守公共秩序，与同伴友好互助等，还可以拓宽孩子的艺术兴趣，如进行阅读、舞蹈、音乐、绘画、手工创造等，引发审美心理。
我们要主动发挥幼儿教育中的启蒙作用，设计活动、布置环境、创造各种机会让孩子们接触美、感受美、热爱美，最终创造美，使孩子不仅拥有能够审美的眼睛，能够创造美的双手，更拥有能够感受美的心灵。
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